Wow wat zijn die 9 weken snel gegaan zeg. Ik weet nog de eerste week waar ik een beetje afwachtend begon. Leuk even een paar weken met tools 'spelen' en dan heb ik wat leuks voor in de klas. Maar in die paar weken ben ik erachter gekomen dat er wel iets meer nodig is dan alleen een tool. Nou wat heb ik nou geleerd in deze minor?
Ten eerste denk ik dat het heel belangrijk is dat elke leerkracht en ook kijkend naar mezelf eerst nadenkt over iets wat hij/zij in de klas inbrengt. Leuk om tools te gebruiken of super dure Ipads aan te schaffen, maar wat ga je er mee doen? Ik denk dat dit een hele grote fout is die bijna iedereen in het dagelijks onderwijs maakt. Kijkend naar het vier in balans model is het belangrijk dat je begint met een visie. Niet zomaar doen, maar gewoon eerst eens nadenken.
Wat mij is opgevallen, is dat het onderzoekend leren bijna wordt bestreden in het onderwijs. Je ziet het nog in de kleutergroepen soms terugkomen. Maar in hogere klassen? Nee daar doen de leerkrachten niet aan, want dan lopen we dadelijk achter op schema. Leuk en aardig, maar ik heb zelf ervaren dat zelf onderzoekend leren een van de meest stimulerende vorm is van onderwijzen. Dit komt ook terug in de 21st century skills. Het onderwijs staat hierbij ook nog centraal, maar het creatieve komt veel meer naar boven bij de kinderen. Ze moeten samenwerken, kritisch denken, communiceren en probleemoplossend denken. Dit sluit toch veel beter aan bij de toekomst en wat er van de kinderen wordt gevraagd?
Ook zitten we veel te veel te kijken naar het begrijpen, onthouden en toepassen van informatie, kijkend naar de taxonomie van Bloom (SLO Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling, 2015). Waarom gaan we zelf niet eens ondernemen (Leavers & Bertrands, 2004) en nemen we een growth mindset aan en gaan we eens creatief nadenken en nemen we onze verantwoordelijkheid hiervoor? Dit sluit mooi aan bij de 21st century skills! De kinderen kunnen op deze manier ook zelf eens iets analyseren, evalueren en creëren. Hier moeten ze tenminste echt over nadenken!
Door het onderwijs wat meer op een spelende wijs aan te bieden wordt het leren ook leuker. Het hoeft niet allemaal saai achter een bankje te zijn. Nee laat de kinderen zelf aan de slag gaan en wees een leerkracht 3.0. Jaa jij kan het overzicht nog goed houden, maar je staat gewoon midden in het leerproces en de leerlingen sturen jou hierin!
Voogt, J., Fisser, P., & Tondeur, J. (2010) beschrijven het TPACK-model. Iedereen vindt het belangrijk dat de vakinhoud goed wordt overgebracht. Maar hoe de kinderen leren, daar kunnen we dus nog veel aan veranderen. Ik vind dat dit namelijk wat meer zelf onderzoekend mag zijn en de leerkracht hier wat meer op mag inspelen. Dit kan samen met ICT, maar hier moet wel goed over nagedacht worden. ICT zomaar inzetten heeft niet altijd een meerwaarden, maar jij kan er wel iets waardevols van maken!
Met andere woorden in mijn onderwijs ga ik wat meer naar de kinderen luisteren en hun de leeromgeving bieden waarvan zij geprikkeld worden. Niet alleen achter een stoeltje, maar het onderwijs ook leuk en uitdagend maken. De maatschappij verandert en jij als leerkracht moet je onderwijs aanpassen aan die veranderingen. De kinderen van de toekomst moeten andere vaardigheden hebben dan nu. Geen fixed mindset, maar juist openstaan voor de mogelijkheden die het onderwijs kan bieden. En niet als kip zonder kop van alles gebruiken en toepassen, maar ook eens goed erover nadenken wat de mogelijkheden zijn en of het een meerwaarde heeft.
Zet soms maar eens een andere hoed (Bono, 2015) op en bekijk het onderwijs ook eens vanuit een andere hoed.
bronnen
Bono de, E. (2015). Creatiefdenken. Opgehaald op 8 april 2015 van Creatiefdenken: http://www.creatiefdenken.com/denkhoeden.php
Dweck, C.S. (2006). Mindset. How you van fulfil you potential. Little Big Town UK
SLO Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling. (2015). Taxonomie van Bloom. Opgehaald op 8 april 2015 van SLO Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling: http://talentstimuleren.nl/thema/stimulerend-signaleren/rijke-leeractiviteiten/bloom
Voogt, J., Fisser, P., & Tondeur, J. (2010). Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs? Zoetermeer: Kennisnet.
J, Voogt., N,P, Roblin. (2010). Discussienota 21st Century Skills. Geraadpleegd op 25-02-2015http://www.21stcenturyskills.nl/onderzoek/
Ten eerste denk ik dat het heel belangrijk is dat elke leerkracht en ook kijkend naar mezelf eerst nadenkt over iets wat hij/zij in de klas inbrengt. Leuk om tools te gebruiken of super dure Ipads aan te schaffen, maar wat ga je er mee doen? Ik denk dat dit een hele grote fout is die bijna iedereen in het dagelijks onderwijs maakt. Kijkend naar het vier in balans model is het belangrijk dat je begint met een visie. Niet zomaar doen, maar gewoon eerst eens nadenken.
Wat mij is opgevallen, is dat het onderzoekend leren bijna wordt bestreden in het onderwijs. Je ziet het nog in de kleutergroepen soms terugkomen. Maar in hogere klassen? Nee daar doen de leerkrachten niet aan, want dan lopen we dadelijk achter op schema. Leuk en aardig, maar ik heb zelf ervaren dat zelf onderzoekend leren een van de meest stimulerende vorm is van onderwijzen. Dit komt ook terug in de 21st century skills. Het onderwijs staat hierbij ook nog centraal, maar het creatieve komt veel meer naar boven bij de kinderen. Ze moeten samenwerken, kritisch denken, communiceren en probleemoplossend denken. Dit sluit toch veel beter aan bij de toekomst en wat er van de kinderen wordt gevraagd?
Ook zitten we veel te veel te kijken naar het begrijpen, onthouden en toepassen van informatie, kijkend naar de taxonomie van Bloom (SLO Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling, 2015). Waarom gaan we zelf niet eens ondernemen (Leavers & Bertrands, 2004) en nemen we een growth mindset aan en gaan we eens creatief nadenken en nemen we onze verantwoordelijkheid hiervoor? Dit sluit mooi aan bij de 21st century skills! De kinderen kunnen op deze manier ook zelf eens iets analyseren, evalueren en creëren. Hier moeten ze tenminste echt over nadenken!
Door het onderwijs wat meer op een spelende wijs aan te bieden wordt het leren ook leuker. Het hoeft niet allemaal saai achter een bankje te zijn. Nee laat de kinderen zelf aan de slag gaan en wees een leerkracht 3.0. Jaa jij kan het overzicht nog goed houden, maar je staat gewoon midden in het leerproces en de leerlingen sturen jou hierin!
Voogt, J., Fisser, P., & Tondeur, J. (2010) beschrijven het TPACK-model. Iedereen vindt het belangrijk dat de vakinhoud goed wordt overgebracht. Maar hoe de kinderen leren, daar kunnen we dus nog veel aan veranderen. Ik vind dat dit namelijk wat meer zelf onderzoekend mag zijn en de leerkracht hier wat meer op mag inspelen. Dit kan samen met ICT, maar hier moet wel goed over nagedacht worden. ICT zomaar inzetten heeft niet altijd een meerwaarden, maar jij kan er wel iets waardevols van maken!
Met andere woorden in mijn onderwijs ga ik wat meer naar de kinderen luisteren en hun de leeromgeving bieden waarvan zij geprikkeld worden. Niet alleen achter een stoeltje, maar het onderwijs ook leuk en uitdagend maken. De maatschappij verandert en jij als leerkracht moet je onderwijs aanpassen aan die veranderingen. De kinderen van de toekomst moeten andere vaardigheden hebben dan nu. Geen fixed mindset, maar juist openstaan voor de mogelijkheden die het onderwijs kan bieden. En niet als kip zonder kop van alles gebruiken en toepassen, maar ook eens goed erover nadenken wat de mogelijkheden zijn en of het een meerwaarde heeft.
Zet soms maar eens een andere hoed (Bono, 2015) op en bekijk het onderwijs ook eens vanuit een andere hoed.
bronnen
Bono de, E. (2015). Creatiefdenken. Opgehaald op 8 april 2015 van Creatiefdenken: http://www.creatiefdenken.com/denkhoeden.php
Dweck, C.S. (2006). Mindset. How you van fulfil you potential. Little Big Town UK
SLO Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling. (2015). Taxonomie van Bloom. Opgehaald op 8 april 2015 van SLO Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling: http://talentstimuleren.nl/thema/stimulerend-signaleren/rijke-leeractiviteiten/bloom
Voogt, J., Fisser, P., & Tondeur, J. (2010). Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs? Zoetermeer: Kennisnet.
J, Voogt., N,P, Roblin. (2010). Discussienota 21st Century Skills. Geraadpleegd op 25-02-2015http://www.21stcenturyskills.nl/onderzoek/