Vandaag kwam Mirjan Alberts bij ons voor een gastles. Zij is een van de mede organisatoren van de makersbus. Hierdoor wordt de makersbeweging gestimuleerd. De Makerbeweging is leren door te maken. Het onderzoeken hoe je dingen moet maken en het zelf onderzoeken. In de makersbus zit allerlei moderne apparatuur om dit waar te maken. Helden van nu onderscheiden zich namelijk niet door woorden maar door creaties!
Leren begint bij nieuwsgierigheid:
Creëren – om de wereld beter te begrijpen
Creëren – het nieuwe maken van de 21e eeuw
Creëren – zelf vorm geven aan de omgeving
Wat ook mooi aansluit hierop is dat schoolbesturen steeds meer investeren in nieuwe apparatuur. Daardoor komen er elke keer vernieuwende dingen voor het onderwijs. Wij moeten daar zinnig over nadenken en het eventueel toe te passen.Wij moeten hier kritisch naar kunnen kijken en hier van te voren een mening over vormen. Zodat de investering ook een succes is.
Zelf mochten wij ook ervaren om iets te creëren met begeleiding van Mirjan Albert. We kregen ter inspiratie twee kaarten die ons een richting in lieten denken. Hier mochten wij zelf iets creatiefs mee bedenken voor het onderwijs. Normaal gesproken worden we heel vrij gelaten in onze creaties, maar door de kaartjes werden we een keer een richting in gestuurd. Hierdoor konden we veel gerichter na denken over ons ontwerp.
Wij hadden de kaartjes 'Ik wil het makkelijker, want..' en het programma Facetime.
Leren begint bij nieuwsgierigheid:
Creëren – om de wereld beter te begrijpen
Creëren – het nieuwe maken van de 21e eeuw
Creëren – zelf vorm geven aan de omgeving
Wat ook mooi aansluit hierop is dat schoolbesturen steeds meer investeren in nieuwe apparatuur. Daardoor komen er elke keer vernieuwende dingen voor het onderwijs. Wij moeten daar zinnig over nadenken en het eventueel toe te passen.Wij moeten hier kritisch naar kunnen kijken en hier van te voren een mening over vormen. Zodat de investering ook een succes is.
Zelf mochten wij ook ervaren om iets te creëren met begeleiding van Mirjan Albert. We kregen ter inspiratie twee kaarten die ons een richting in lieten denken. Hier mochten wij zelf iets creatiefs mee bedenken voor het onderwijs. Normaal gesproken worden we heel vrij gelaten in onze creaties, maar door de kaartjes werden we een keer een richting in gestuurd. Hierdoor konden we veel gerichter na denken over ons ontwerp.
Wij hadden de kaartjes 'Ik wil het makkelijker, want..' en het programma Facetime.
Ons idee is om de kinderen door middel van Facetime te onderwijzen. Ze kunnen in contact komen met verschillende dieren, ze kunnen contact leggen met verschillende landen en terug gaan in de tijd. Zo kunnen krijgen de kinderen een realistisch beeld over de verschillende onderwerpen en worden ze betrokken door het contact.
Ten slotte hebben we het vandaag gehad over blendend learning. Blended learning is een ‘mix’ van leren met en zonder technologie (Oliver & Trigwell, 2005). Wat hier mooi op aansluit is flipping in de classroom. De klassikale instructie wordt online aangeboden en doet de leerling thuis.
Door dit model (Gerstein, 2011) vind ik dat er veel meer uit je lessen gehaald kan worden. Kinderen zijn al zelfstandig bezig met de verdieping, waardoor er veel meer mogelijkheden zijn voor tijdens de les. Hierdoor bespaar je tijd en zal de betrokkenheid veel hoger worden. Ik heb zelf ook een filmpje gemaakt voor mijn groep 2. De kinderen kunnen dit filmpje zelf bekijken en kunnen vervolgens tijdens het zelfstandig werken meteen aan de slag.
Dit sluit ook aan bij MOOC. Dit is Massive Open Online Course. Hierdoor kun je leren wanneer en waar je maar wilt. Een programma wat hier bijvoorbeeld op aansluit is rekentuin. De kinderen moeten sommen maken om hun tuintje mooier en uitgebreider te maken. Door het spelelement wat er in zit worden de kinderen gemotiveerd en kunnen ze zelf bepalen wanneer ze willen oefenen. De leraar is hier van op de hoogte en kan bekijken hoe het kind het doet. Het kind werkt op eigen niveau, waardoor het niet in het frustratieniveau komt. Dit is een mooi onderdeel voor het onderwijs voor de toekomst. Je ziet dat het op sommige scholen al wordt gebruikt, maar dit zou op veel meer scholen gebruikt mogen worden.
Kennisnet. (2011). Flipping the Classroom. Opgehaald van Kennisnet - Flipping the Classroom: http://www.kennisnet.nl/themas/flipping-the-classroom/
Oliver, M., Trigwell, K. (2005). Can 'Blended Learning' Be Redeemed?. In: E-Learning, Vol. 2, Nr. 1.
Oliver, M., Trigwell, K. (2005). Can 'Blended Learning' Be Redeemed?. In: E-Learning, Vol. 2, Nr. 1.