De start van de minor kind leren media is begonnen. Elke week wordt er van alles geleerd over mediawijsheid in het onderwijs. Iedere leerkracht probeert verschillende mediawijsheden toe te passen in de klas, maar hoe kan dit nog beter?
De start van de minor begon met jezelf voor te stellen. Niet door voor de klas te staan en gewoon wat te vertellen. Dit kan gewoon door een stripverhaal te maken over jezelf. Dit deden we via bitstrips. Zo leer je elkaar snel kennen op een originele manier!
De start van de minor begon met jezelf voor te stellen. Niet door voor de klas te staan en gewoon wat te vertellen. Dit kan gewoon door een stripverhaal te maken over jezelf. Dit deden we via bitstrips. Zo leer je elkaar snel kennen op een originele manier!
Nienke Meijer (voorzitter van het College van Bestuur van Fontys) kwam een presentatie geven over innoveren. Waar sta jij op het gebied van innoveren?
Vanuit de curve van Rogers (2003) kan ik zeggen dat ik mijzelf een voorloper (early majority) kan benoemen. Zo als beschreven wordt is dit de eerste grote groep mensen die het product gaat kopen. Het product wordt door de massa opgenomen en bereikt zijn volwassenheidsfase.
Zo denk ik dat het belangrijk is dat er verschillende soorten mensen in een team werken. Het is belangrijk dat innovators zijn die nieuwe inspiratie de school in brengen. Maar ook de leggards zorgen ervoor dat er kritisch gekeken wordt naar alle vernieuwingen. Wel moet een leerkracht open blijven staan voor vernieuwingen diee het onderwijs mee brengt. Als ik dan kijk naar de curve van Rogers (2003) zou de curve wel wat anders mogen zijn, dan hoe het nu werkelijk is. Nu zijn nog veel mensen 'leggards' en 'late marjority'. Het onderwijs moet juist de kinderen voorbereiden op het snelle veranderen in de wereld en ze hier klaar voor maken.
Vanuit de curve van Rogers (2003) kan ik zeggen dat ik mijzelf een voorloper (early majority) kan benoemen. Zo als beschreven wordt is dit de eerste grote groep mensen die het product gaat kopen. Het product wordt door de massa opgenomen en bereikt zijn volwassenheidsfase.
Zo denk ik dat het belangrijk is dat er verschillende soorten mensen in een team werken. Het is belangrijk dat innovators zijn die nieuwe inspiratie de school in brengen. Maar ook de leggards zorgen ervoor dat er kritisch gekeken wordt naar alle vernieuwingen. Wel moet een leerkracht open blijven staan voor vernieuwingen diee het onderwijs mee brengt. Als ik dan kijk naar de curve van Rogers (2003) zou de curve wel wat anders mogen zijn, dan hoe het nu werkelijk is. Nu zijn nog veel mensen 'leggards' en 'late marjority'. Het onderwijs moet juist de kinderen voorbereiden op het snelle veranderen in de wereld en ze hier klaar voor maken.
Tijdens de eerste dag zijn we ook bezig geweest met het T-PACK model van Mishra en Koehler (2006). Hoe zet je ICT in bij je didactiek om de vakinhoud beter over te laten komen. Hierbij moet je wel rekening houden met de context. Voor welke leeftijdsgroep is het, welke vaardigheden heb je zelf nodig, ect. Zelf zijn we ook bezig geweest met brainstormen door middel van het T-PACK model.
Meer weten over het T-PACK model? Bekijk het filmpje hieronder!
Voogt, J., Fisser, P., & Tondeur, J. (2010). Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs? Zoetermeer: Kennisnet.
Meijer, N. (2015) Innoveren: Inzicht in Vernieuwingsprocessen.
Rogers, E.M. (2003). Diffusion of innovations (5th e.d.). New York: Free Press.
Meijer, N. (2015) Innoveren: Inzicht in Vernieuwingsprocessen.
Rogers, E.M. (2003). Diffusion of innovations (5th e.d.). New York: Free Press.