Mediawijzer.nl heeft een model gemaakt. Dit model geeft 10 compententie aan om actief en bewust deel te nemen aan de mediasamenleving. In het model worden de verschillende soorten deelnames uitgelegd. Zo heb de competentiegroepen; begrip, gebruik, communicatie en stategie. Dit sluit eigenlijk mooi aan bij de theorie van Rogers (2003) waarbij er ook wordt gekeken naar wat voor innovator jij bent. Nu doe je dit op het gebied van het Mediawijsheid Competentiemodel! Bekijk het filmpje om meer te weten over het model van mediawijzer.
Maar waar sta je zelf eigenlijk op het gebied van mediawijsheidcompetenties. Als je kijkt naar de SLO (2014) kunnen kinderen steeds meer op het gebied van mediawijsheid. Als leerkracht moet je eigenlijk meer competent in de onderdelen zijn. Ik denk dat dit niet in alle gevallen is. Vandaag in de les hebben we gekeken naar hoe jij er voor staat. Hieronder mij resultaat.
B1 Beuws zijn van de medialiseren van de samenleving: niveau 3
B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden: niveau 2
B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren: niveau 2
G1: Apparaten, software en toepassingen gebruiken: niveau 2
G2: Oriënteren binnen media-omgevingen: niveau 2
C1: Informatie vinden en verwerken: niveau 3
C2: Contect creëren: niveau 2
C3: Participeren in sociale netwerken: niveau 2
S1: Reflecteren op het eigen mediagebruik: niveau 3
S2: Doelen realiseren met media: niveau 2
Zoals ik in een eerdere blog schreef als leerkracht moet je jezelf blijven ontwikkelen. Als ik naar de compenties kijk, moet ik zeggen dat dit makkelijker is gezegd dan gedaan. De wereld om je heen verandert snel en daar moet je in mee veranderen. Als ik kijk naar hoe ik gescoord heb, mag ik hier ook nog in groeien!
Maar als ik dan kijk naar de 21st century skills, dan wordt er gewoon ook steeds meer van je verwacht als leerkracht waaronder ook je ICT-geletterdheid.
Wil je zelf weten op welk competentieniveau je zit? Bekijk hieronder het bestand om dit makkelijk in beeld te krijgen.
B1 Beuws zijn van de medialiseren van de samenleving: niveau 3
B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden: niveau 2
B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren: niveau 2
G1: Apparaten, software en toepassingen gebruiken: niveau 2
G2: Oriënteren binnen media-omgevingen: niveau 2
C1: Informatie vinden en verwerken: niveau 3
C2: Contect creëren: niveau 2
C3: Participeren in sociale netwerken: niveau 2
S1: Reflecteren op het eigen mediagebruik: niveau 3
S2: Doelen realiseren met media: niveau 2
Zoals ik in een eerdere blog schreef als leerkracht moet je jezelf blijven ontwikkelen. Als ik naar de compenties kijk, moet ik zeggen dat dit makkelijker is gezegd dan gedaan. De wereld om je heen verandert snel en daar moet je in mee veranderen. Als ik kijk naar hoe ik gescoord heb, mag ik hier ook nog in groeien!
Maar als ik dan kijk naar de 21st century skills, dan wordt er gewoon ook steeds meer van je verwacht als leerkracht waaronder ook je ICT-geletterdheid.
Wil je zelf weten op welk competentieniveau je zit? Bekijk hieronder het bestand om dit makkelijk in beeld te krijgen.
competentie_model_mediawijsheid.pdf |
Kinderen worden ook steeds meer competent in het gebruik van mediawijsheid. Dit betekent dat een leerkracht hier steeds meer didactisch mee moet doen in het onderwijs. Hier is grote aandacht voor en staat vaak centraal in allerlei stituaties. Maar kinderen komen op deze manier ook eerder in contact met andere aspecten wat het media gebruik met zich meebrengt. Vandaag tijdens de les liet Erik hiervoor een mooi model zien. Dit geeft niet alleen het didactische stuk weer, maar laat in het model heel mooi zien dat het belangrijk is om ook aandacht te schenken aan het pedagogische gedeelte wat mediawijsheid met zich mee brengt. Voor mij geeft dit een goed beeld over hoe en wat je nodig hebt om een kind nou écht mediawijs te maken.
Afgelopen donderdag zijn we met de hele minor groep bezig geweest met ons eigen tijdschrift. Gezamenlijk gingen we brainstormen over wat er in ons 'minor klm' krantje moest staan. Iedereen kwam op leuke ideeën! Door middel van jilster gaan we ons tijdschrift met de klas in elkaar bouwen. Super vet, want wie kan nou zeggen dat hij een eigen tijdschrift heeft gemaakt!? Hieronder een onderdeel van het minor tijdschrift waar ik aan mee heb gewerkt samen met Els van Lanen! Het eindresultaat volgt nog! Het gaat over Fixed & Growth mindset! Er leuk, want er zit ook een test bij om te kijken wat voor mindset jezelf hebt! Ik heb het zelf ook gedaan. In de meeste gevallen ben ik iemand met een growth mindset, ook al is dit niet altijd even makkelijk!
Dit is een leuke opdracht om in de klas te doen. Dit sluit mooi aan bij de 21st century skills. Je bent niet op een klasikale manier je les aan het vullen, waarbij je alleen infomatie krijgt. Nee, je krijgt de opdracht om een tijdschrift te maken. Je gaat hierbij rollen verdelen en overleggen wat er in het tijdschrift komt. Daarna ga je aan de slag. Maar waar begin je? Echt een opdracht waar je zelf onderzoekend bezig bent en de leerkracht ondersteuning biedt. Hierdoor ben je bezig met kritisch denken en werk je samen in een team. Je loopt tegen van alles aan als je een tijdschrift maakt, zoals hoe maak je nu een mooie lay-out? Hierboven is te zien hoe ik samen met Els van Lanen oplossend bezig zijn geweest om een mooie lay-out te maken. Mooi om zo zelf te ervaren hoe het is om te werken met de 21st century skills.
Wil je ook een mooie lay-out? Er zijn veel meer mogelijkheden met Word dan je denkt. Het is niet alleen voor een mooie samenvattig te typen, maar je kunt er vanalles van maken!
Wil je ook een mooie lay-out? Er zijn veel meer mogelijkheden met Word dan je denkt. Het is niet alleen voor een mooie samenvattig te typen, maar je kunt er vanalles van maken!
Meester, E., & Bergsen, S. (2014, oktober). Mediawijsheid Implementatie Model (MIM).Basisschool management, 19-25.